????????????????????????????? 深圳市龍崗區(qū)坂田小學(xué) 陳碧云
? ? ? ?馬克思主義認(rèn)為：“人的本質(zhì)是物質(zhì)性和精神性的統(tǒng)一，所以兩種文化的統(tǒng)一是人性的要求,兩種文化的對(duì)峙，則是人性的分裂?！币虼耍茖W(xué)與人文融合具有理論上的應(yīng)然與實(shí)踐中的必然。
科學(xué)引領(lǐng)我們求“真”，人文引領(lǐng)我們求“善”求“美”?！罢嫔泼馈备叨热诤系臅r(shí)候，就是人類社會(huì)最美的樣子。
竊以為，從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)，科普工作就是把科學(xué)與人文融合，把人的物質(zhì)性和精神性融合。
但在今天，科技高速發(fā)展的同時(shí)，卻帶來(lái)了一些不好的現(xiàn)象：急功近利、虛假浮夸的現(xiàn)象屢禁不絕，如令人咋舌的“漢芯一號(hào)”、新能源汽車補(bǔ)貼事件、以及最近極具爭(zhēng)議的南陽(yáng)“水解氫氣”能源汽車等，造成了很大的負(fù)面影響。
如果只是專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)識(shí)欠缺，是情有可原的。但是，立心欺世盜名，心懷惡意，品格低下，就不可原諒了。要知道，這樣一個(gè)錯(cuò)誤的行為，造成了多大的社會(huì)資源浪費(fèi)和損失？不但經(jīng)濟(jì)損失巨大，更重要的是這些事件會(huì)像蛀蟲一樣，腐蝕著相關(guān)部門的誠(chéng)信，以及整個(gè)社會(huì)的肌理，這種無(wú)形的損失，才是最可怕的。
所以，在“科普”這個(gè)領(lǐng)域里，應(yīng)該深耕的不止是科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新和普及，還有人文精神，這就是我說(shuō)的“另一對(duì)翅膀”的含義。
如何做到科學(xué)與人文“兩條腿走路”？
一、通識(shí)教育貫穿終身。
我國(guó)之前的學(xué)校教育，過(guò)早的文理分科，人為的文理割裂，對(duì)于學(xué)生的通識(shí)教育是很不利的。不但造成隔行如隔山的認(rèn)知障礙，而且過(guò)分的強(qiáng)調(diào)一面，使人往往在自己的專長(zhǎng)一面中狂妄，在社會(huì)中我們經(jīng)?？梢钥吹揭恍耙詾樽约旱膶I(yè)是別人的常識(shí)”的怪現(xiàn)象，真的是“一葉障目不見(jiàn)泰山”，如果每一個(gè)人都知道“個(gè)人專業(yè)領(lǐng)域之外，還有無(wú)數(shù)領(lǐng)域”，“這些領(lǐng)域，我曾領(lǐng)略過(guò)，我知道其中不容易”，如果每一個(gè)人都走出自己的“職業(yè)驕傲區(qū)”，首先這個(gè)世界就少了很多不必要的張狂和虛妄，許多無(wú)謂的爭(zhēng)端；而且“通識(shí)——通才”正是目前學(xué)科融合、跨界成功的必由之路。當(dāng)然，“通識(shí)——通才——大儒”更是我們熱切希望出現(xiàn)的“祥瑞”。
二、讓喧囂的歸喧囂，寧?kù)o的歸寧?kù)o。
曾幾何時(shí)，“社會(huì)之大，放不下一張書桌”成為科研人的一聲喟嘆。過(guò)分強(qiáng)調(diào)教育的“產(chǎn)業(yè)化”，任資本成為吞食教育的大鱷，最后造成“劣幣驅(qū)逐良幣”的后果；社會(huì)過(guò)度地宣揚(yáng)名利場(chǎng)的“成功學(xué)”，批量生產(chǎn)“精致的利己主義者”。娛樂(lè)至死、流量為王，短平快碎片化的快感文化當(dāng)?shù)溃崭畹牟皇菚r(shí)間和金錢，更是人們的三觀?！邦佒导凑x”、“包治百病”等網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的背后，是淺薄與浮夸對(duì)社會(huì)價(jià)值觀的肆虐。去年央視《開(kāi)學(xué)第一課》，請(qǐng)滿是陰柔氣質(zhì)的年輕男藝人談中國(guó)夢(mèng)，個(gè)人認(rèn)為從青少年審美教育的角度來(lái)看，是不夠?qū)徤鞯摹Ｐ鷩痰膴蕵?lè)圈，與寧?kù)o的教育界，不應(yīng)該用這樣的方式結(jié)合。
讓喧囂的歸喧囂，寧?kù)o的歸寧?kù)o?？茖W(xué)也好，科普也好，最需要的是寧?kù)o、樸實(shí)。中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，最應(yīng)該依靠的絕不是娛樂(lè)界，而是教育界、科技界。
三、加快推行STEAM融合課程。
STEAM融合課程是集科學(xué)，技術(shù)，工程，藝術(shù)，數(shù)學(xué)多學(xué)科融合的綜合教育。其中，“藝術(shù)”可以將之解釋為“文學(xué)藝術(shù)”。 STEAM課程最先從美國(guó)興起，美國(guó)是科技強(qiáng)國(guó)，這樣的課程設(shè)置無(wú)疑是要為提升本國(guó)科技力量夯實(shí)基礎(chǔ)的。我國(guó)這幾年方興未艾，但是絕大部分都只是作為課題或者校本教材探索研究，距離普及教育尚有很遠(yuǎn)的路。
總而言之，科技與人文并行，物質(zhì)與思想齊飛，這一對(duì)翅膀，是社會(huì)與人一起走向至善的路徑。
以上一點(diǎn)淺見(jiàn)，敬請(qǐng)各位專家指正。

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