陳芳允，無線電電子學(xué)家，中國衛(wèi)星測(cè)量、控制技術(shù)的奠基人之一，中國第一顆人造地球衛(wèi)星測(cè)量總體技術(shù)負(fù)責(zé)人，中國北斗系統(tǒng)創(chuàng)始人之一，首創(chuàng)“雙星定位通信系統(tǒng)”。

學(xué)生時(shí)代的陳芳允

陳芳允刻在黃巖老家墻上的題字

故事一：長(zhǎng)孫“阿玉”深得祖父疼愛 讀了七年私塾

1916年4月3日浙江黃巖縣城關(guān)寺后巷的陳家，迎來了這個(gè)家庭的長(zhǎng)孫。身為裁縫的祖父高興得合不攏嘴。男孩取名陳芳允，小名“阿玉”。阿玉的父親陳立信從保定陸軍學(xué)校畢業(yè)后，成為了一名軍官，長(zhǎng)年在外。母親身體瘦弱，生下阿玉后身體一直不好。阿玉每天跟爺爺睡在一起。爺爺十分疼愛長(zhǎng)孫，閑下來就抱著他，逗他玩，教他說話，給他講佛經(jīng)故事。

1921年阿玉5歲，陳家請(qǐng)來一位教私塾的老先生，讓他與幾位年齡相仿的孩子，跟著老先生接受啟蒙教育。老先生教他們讀《論語》《孟子》，阿玉搖晃著小腦袋，誦讀著“之乎者也”。其實(shí)小小年紀(jì)的他，對(duì)那些古文內(nèi)容似懂非懂，但他小腦袋瓜子特別靈光，記性好，課文背得滾瓜爛熟。

阿玉6歲時(shí)，母親身體每況愈下不幸病故。隨后的日子里，父親辭官回家，置田產(chǎn)開作坊，續(xù)弦再娶。阿玉依然是跟爺爺奶奶吃住。

1925年阿玉已經(jīng)9歲了，父親重新找了一位私塾先生，是前清秀才。父親讓他搬到私塾先生家住讀。主要學(xué)《古文觀止》，半年后開始學(xué)寫作文，寫出的文章半文半白。七年的私塾學(xué)習(xí)，為阿玉打下古文基礎(chǔ)，只是他越來越不喜歡刻板的舊時(shí)教學(xué)方式了。

故事二：《送秋》小文顯現(xiàn)人生態(tài)度 父親寄語未來

1928年的秋天，12歲的阿玉終于告別私塾，走出家庭生活小圈子，來到黃巖縣立中學(xué)讀初中。在這里，他呼吸到了新鮮的空氣，看到了不一樣的風(fēng)景，學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式，跟私塾相比有著很大的不同。

他的學(xué)習(xí)興趣大大提高，國語、英語、數(shù)學(xué)等課程的成績(jī)優(yōu)秀。而除了學(xué)習(xí)，他還在課余時(shí)間，邀上要好的同學(xué)一起去爬九峰山，賞景訪古，了解家鄉(xiāng)黃巖的歷史和風(fēng)土人情。

隨著年齡的增長(zhǎng)和視野的開闊，阿玉與父親開始有了一些共同的話題，父親也不把他當(dāng)小孩子看待了。有一次，父親問他學(xué)習(xí)怎樣了，他回答說，還好。父親語重心長(zhǎng)地說：阿玉，你一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后不要想著當(dāng)大官，要做大事，在社會(huì)上立自己的業(yè)績(jī)。

時(shí)光荏苒，三年初中很快就要結(jié)束了，小芳允在畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上寫了一篇小文章《送秋》。文章寫到，送不送秋無所謂，對(duì)于一個(gè)人來說，不管是秋季，還是春、夏、冬季都要努力，不能虛度。這篇從獨(dú)特角度表明自己人生態(tài)度的文章，被刊登在?？?。

故事三：考進(jìn)全國最好中學(xué)讀高中 參與抗日運(yùn)動(dòng)

1931年夏，父親到上海辦事，15歲的芳允一同來到上海。父子倆聽說浦東中學(xué)不錯(cuò)，學(xué)校設(shè)施與師資力量在全國數(shù)一數(shù)二，理科班所用數(shù)理化教材都是外文原版制。這年，芳允考進(jìn)了浦東中學(xué)高中部。

芳允邁入這所名校不久，“九一八”事變爆發(fā)了。日本鬼子入侵我東三省，激起全國人民的憤怒，救民族于危亡成為青年學(xué)生的神圣使命。芳允跟隨著學(xué)校同學(xué)參加上海學(xué)生運(yùn)動(dòng)，上南京請(qǐng)?jiān)?，?zhēng)取全民動(dòng)員武裝抗日。蔣介石派兵將請(qǐng)?jiān)笇W(xué)生押上火車送回上海。

1932年1月28日深夜，日本鬼子突襲上海，發(fā)動(dòng)了“一二八”事變。然而國民政府推行“攘外必先安內(nèi)”賣國政策，蔣介石與日本侵略者簽訂《淞滬停戰(zhàn)協(xié)定》，允許日軍駐留上海?？谷者\(yùn)動(dòng)在上海全面興起，學(xué)生們無心閉門讀書了，芳允積極投身到抗日宣傳與抵制日貨的運(yùn)動(dòng)中。

芳允臨近畢業(yè)時(shí)，學(xué)校仍在鬧罷課，連畢業(yè)考試也沒組織。對(duì)于芳允來說，高中三年學(xué)習(xí)收獲不盡人意，但他懂得了“國家興亡，匹夫有責(zé)”的道理，認(rèn)識(shí)到中國要強(qiáng)盛，不受列強(qiáng)欺負(fù)，科學(xué)技術(shù)必須強(qiáng)起來。

閱讀鏈接：“兩彈一星”元?jiǎng)?/span>

“兩彈一星”最初指原子彈、氫彈、人造衛(wèi)星。“兩彈”中的原子彈和氫彈后來合稱核彈，另一彈指早期研發(fā)的導(dǎo)彈。后來“兩彈一星”指導(dǎo)彈、核彈、人造衛(wèi)星。

1999年9月18日，中華人民共和國成立五十周年前夕，黨中央、國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家，授予“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆?。他們被稱為“兩彈一星”元?jiǎng)住?來源：國防科技大學(xué)“科普中國”共建基地)

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