疫情下在線教學(xué)效果怎樣？調(diào)查顯示超4成學(xué)生方法不當(dāng)效果欠佳

? ? ?超過(guò)9成學(xué)生參與直播授課、近9成教師采用直播教學(xué)、近4成學(xué)生存在焦慮情緒……5月11日，龍華區(qū)教育局公布其對(duì)該區(qū)中小學(xué)疫情期間在線學(xué)習(xí)調(diào)查結(jié)果，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行深度挖掘與科學(xué)分析，生成了監(jiān)測(cè)評(píng)估視野下的在線學(xué)習(xí)及教學(xué)效果追蹤調(diào)查報(bào)告。

近期，龍華區(qū)教育科學(xué)研究院聯(lián)合重慶市教育評(píng)估院，在該區(qū)41所公辦學(xué)校、32所民辦學(xué)校中開(kāi)展大規(guī)模在線問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查范圍涉及4－9年級(jí)及高一年級(jí)。其中，小學(xué)生樣本45231份，初中生樣本23674份，高中生樣本1884份，中小學(xué)教師樣本4864份，家長(zhǎng)樣本78098份。

問(wèn)題

近4成學(xué)生有焦慮情緒

調(diào)查顯示，龍華區(qū)所有學(xué)校都組織了在線教學(xué)，其中94．7％的學(xué)生和88．9％的教師參與了直播授課。采用直播課教學(xué)的教師中，94％以上的教師會(huì)在直播課上與學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)，60％左右的教師采取線上答疑方式，40％以上的教師采用錄播課教學(xué)。

從內(nèi)容來(lái)看，調(diào)查顯示85％以上的教師系統(tǒng)化講授新學(xué)期課程，適當(dāng)對(duì)上學(xué)期教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)和強(qiáng)化，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行疫情知識(shí)普及、心理疏導(dǎo)及生命教育、家國(guó)情懷教育等。教學(xué)課程涵蓋了小學(xué)、初中和高中各學(xué)段所有文化課程，不少學(xué)校同時(shí)還開(kāi)設(shè)了體育、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、烹飪等實(shí)操性較強(qiáng)的實(shí)踐課程。從形式來(lái)看，學(xué)校采取“網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)”“引導(dǎo)學(xué)生觀察探究生活中的事物”“發(fā)放導(dǎo)學(xué)案”“發(fā)放學(xué)習(xí)任務(wù)卡”“組織觀看影片”“學(xué)生自主閱讀”等多種途徑，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

在每日在線學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)方面，調(diào)查顯示，小學(xué)生每天在線學(xué)習(xí)的平均時(shí)長(zhǎng)為3．85小時(shí)、初中生為5．51小時(shí)、高中生為6．32小時(shí)。

不過(guò)，在線教學(xué)也同樣暴露出了一些問(wèn)題。調(diào)查顯示學(xué)生和家長(zhǎng)存在一定焦慮心理，疫情期間36％左右的學(xué)生感到緊張、害怕、恐懼，65％左右的家長(zhǎng)認(rèn)為疫情對(duì)自己心理有很大或一定的影響，56％的家長(zhǎng)認(rèn)為疫情對(duì)孩子的心理有很大或有一定影響，特別值得注意的是，16．5％的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在疫情期間“非常焦慮和擔(dān)憂”。

另外，學(xué)生在線學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，用眼壓力較大也是一個(gè)重要問(wèn)題，調(diào)查顯示11％的小學(xué)生、33％的初中生和63％的高中生單次在線學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)超過(guò)40分鐘，多數(shù)學(xué)生在線學(xué)習(xí)時(shí)常使用智能手機(jī)（小學(xué)、初中和高中比例分別為46．2％、46．3％、39．5％）。

師生在線教學(xué)適應(yīng)性有待提高、線上教學(xué)平臺(tái)難以實(shí)現(xiàn)有效監(jiān)管和交互也同樣是暴露出來(lái)的重要問(wèn)題。調(diào)查顯示5．5％左右的教師反映對(duì)設(shè)備、軟件操作不熟悉，27％左右教師對(duì)線上教學(xué)有壓力，10％左右教師對(duì)線上教學(xué)有沮喪情緒；超過(guò)40％的學(xué)生認(rèn)為在線學(xué)習(xí)沒(méi)掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果欠佳，50％以上的學(xué)生反映在線學(xué)習(xí)“沒(méi)有集體的學(xué)習(xí)氛圍”。另外，超過(guò)80％的教師認(rèn)為線上教學(xué)存在的最主要問(wèn)題是無(wú)法有效監(jiān)控學(xué)生的在線學(xué)習(xí)狀態(tài)，只有40％左右的教師認(rèn)為線上教學(xué)比較高效，30％左右的教師對(duì)自己直播教學(xué)感到滿意。

建議

完善在線教學(xué)平臺(tái)提升智能化水平

針對(duì)暴露出來(lái)的問(wèn)題，報(bào)告提出了一系列建議。針對(duì)心理問(wèn)題，報(bào)告建議探索多元化心理健康輔導(dǎo)模式，有針對(duì)性開(kāi)展線上心理適應(yīng)宣傳。針對(duì)用眼問(wèn)題，報(bào)告建議優(yōu)先使用屏幕大、分辨率高的電子設(shè)備，如電腦、投影儀等，減少使用智能手機(jī)設(shè)備，引導(dǎo)家長(zhǎng)控制和減少學(xué)生除學(xué)習(xí)以外的電子設(shè)備使用時(shí)間及頻率。在時(shí)間方面堅(jiān)持適度適當(dāng)原則，高中每節(jié)課不超過(guò)40分鐘，小學(xué)及初中每節(jié)課不超過(guò)25分鐘，每節(jié)課使用的微課視頻不超過(guò)15分鐘。

為提升線上教學(xué)效果，報(bào)告建議加大教師線上教學(xué)培訓(xùn)力度，促進(jìn)教師從教學(xué)觀念到教學(xué)方法的系統(tǒng)創(chuàng)新，融合信息技術(shù)變革教與學(xué)方式，不完全照搬學(xué)校常態(tài)課堂教學(xué)模式教學(xué)，實(shí)行一校一策，一班一策，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，并鼓勵(lì)教師在線集體備課。

另外，報(bào)告還建議提高智能化服務(wù)水平，完善龍華區(qū)現(xiàn)行在線教學(xué)平臺(tái)的相關(guān)功能，通過(guò)技術(shù)手段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、設(shè)備設(shè)施、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)時(shí)長(zhǎng)、作業(yè)效果、疫情防控等方面進(jìn)行全面在線監(jiān)控、及時(shí)反饋，提供學(xué)習(xí)輔助、作業(yè)批改、數(shù)據(jù)分析等智能化服務(wù)，保障師生最大效率地開(kāi)展線上教學(xué)。

【記者】陳熊海

【通訊員】周潯奇 蘇月華

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